Все дети в том или ином возрасте думают, что облака можно потрогать. Уж очень они похожи на кусочки ваты, плавающие на синей тарелке неба. Свой вклад в представление об облаке, как о твердом теле, вносят сказки и мультфильмы. Помните песенку "Белые кораблики"? А волшебные тучки, получившиеся из скорлупок яиц в "Шляпе волшебника" Туве Янсон? Маленьким детям трудно представить себе те грандиозные расстояния, которые мы видим на небе. То облачко, до которого кажется «рукой достать», на самом деле находится на расстоянии несколько километров от нас! Самый лучший способ показать ребенку, что такое облака и как выглядит небо, это полететь на самолете. Незабываемое впечатление, когда выныриваешь из пасмурной погоды аэропорта сквозь серые сплошные облака к солнцу! К сожалению, этот способ объяснения – увидеть облака вблизи своими глазами, - не всегда доступен. В то же время, мы можем провести ряд опытов, и создать свой проект.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конкурс научно-исследовательских работ и творческих проектов воспитанников
и обучающихся муниципальных образовательных организаций.
Конкурс творческих проектов среди дошкольников
«Я – юный исследователь»
«ОБЛАКА - ЗАГАДКИ»
Исполнитель:
Домнина Юлия,
воспитанница старшей группы
МАДОУ «Улыбка»
Руководитель:
Гульбис Татьяна Николаевна,
педагог дополнительного образования МАДОУ «Улыбка»
г. Лабытнанги
2015 г.
Аннотация
Все дети в том или ином возрасте думают, что облака можно потрогать. Уж очень они похожи на кусочки ваты, плавающие на синей тарелке неба. Свой вклад в представление об облаке, как о твердом теле, вносят сказки и мультфильмы. Помните песенку "Белые кораблики"? А волшебные тучки, получившиеся из скорлупок яиц в "Шляпе волшебника" Туве Янсон? Маленьким детям трудно представить себе те грандиозные расстояния, которые мы видим на небе. То облачко, до которого кажется «рукой достать», на самом деле находится на расстоянии несколько километров от нас! Самый лучший способ показать ребенку, что такое облака и как выглядит небо, это полететь на самолете. Незабываемое впечатление, когда выныриваешь из пасмурной погоды аэропорта сквозь серые сплошные облака к солнцу! К сожалению, этот способ объяснения – увидеть облака вблизи своими глазами, - не всегда доступен. В то же время, мы можем провести ряд опытов, и создать свой проект.
Данный проект проведен с целью: дать ребенку представления о том, что такое облако, как оно образуется и почему облака бывают разные.
В ходе исследовательской деятельности была изучена литература, интернет ресурсы по данной теме, проведены опыты и наблюдения, сделаны выводы. Также в процессе проекта создано наглядное пособие об облаках.
Введение
Вечером я с мамой смотрела передачу «Спокойной ночи малыши!» и там показывали мультик, а в конце мультика звучала песенка про облака – лошадки, на которых можно покататься. Мне стало интересно, а можно ли и вправду покататься на облаках, и почему они не всегда похожи на лошадок?
Облака очень высоко и далеко. Мне нравится за ними наблюдать. То облачко, до которого кажется «рукой достать», на самом деле находится на расстоянии несколько километров от нас! Самый лучший способ увидеть, что такое облака и как выглядит небо, это полететь на самолете. Незабываемое впечатление, когда выныриваешь из пасмурной погоды аэропорта сквозь серые сплошные облака к солнцу! К сожалению, этот способ – увидеть облака вблизи своими глазами, - не всегда доступен (я только один раз летала на самолете).
Но, все-таки, мы сможем увидеть облако рядом! Более того, это совсем не сложно. Например, туман – чем не облако, легшее на землю? В туманный день разглядите воздух внимательно – он весь состоит из мельчайших капелек воды, которые парят и клубятся в воздухе. Значит, облака – это множество мельчайших капелек воды, которые собрались вместе. Эти капельки могут высохнуть под лучами солнца, и тогда облако "растает". А могут и наоборот, начать сливаться друг с другом, становиться крупнее. А еще облака всегда разные, то они похожи на лошадок или кусочки пушистой ваты. На другой день облака висят низко и они уже не белые, а серые и похожи на слои пирога, или как будто художник мазнул белой краской высоко в небе. Почему облака разные?
Об этом я спросила на следующий день нашего педагога Татьяну Николаевну. Татьяна Николаевна предложила мне самой все узнать, а она мне поможет.
Мы предположили (гипотеза) , что – различные формы облака принимают под воздействием погодных условий.
Целью нашей работы является изучение взаимосвязи между погодными условиями и образованием облаков различных форм.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи :
- Изучить познавательную литературу об образовании облаков и их видах.
- Просмотреть видеоматериалы и фотоматериалы по данной теме.
- Провести экспериментальную деятельность и наблюдения за погодой.
- Создать вспомогательное пособие для наблюдения за облаками.
В своем исследовании мы использовали следующие методы :
- Сбор информации.
- Наблюдение, экспериментирование.
- Анализ полученных данных дневника наблюдения за погодой.
- Разработка пособия для наблюдения за облаками.
- Теоретическая часть
- Определение понятия «Облако»
Облака - взвешенные в атмосфере продукты конденсации водяного пара, видимые на небе с поверхности Земли .
Облака состоят из мельчайших капель воды или кристаллов льда (называемых облачными элементами ). Капельные облачные элементы наблюдаются при температуре воздуха в облаке выше −10 C; от −10 до −15 C облака имеют смешанный состав (капли и кристаллы), а при температуре в облаке ниже −15 C - кристаллические.
При укрупнении облачных элементов и возрастании их скорости падения они выпадают из облаков в виде осадков . Как правило, осадки выпадают из облаков, которые хотя бы в некотором слое имеют смешанный состав (кучево-дождевые, слоисто-дождевые, высоко-слоистые). Слабые моросящие осадки (в виде мороси, снежных зёрен или слабого мелкого снега) могут выпадать из однородных по составу облаков (капельных или кристаллических) - слоистых, слоисто-кучевых.
Когда солнце нагревает поверхность земли - влага с земли переходит в газообразное состояние и поднимается в воздух. Этот процесс называется испарение. Поднимаясь вверх, насыщенный влагой теплый воздух охлаждается, а пар превращается в капельки воды, вместе образуя облака. Вода из облаков выпадает на землю в виде дождя или снега. А затем вода опять превращается в пар. Этот процесс называют - круговорот воды в природе.
- Виды облаков
Облака бывают самые разные. В хмурый дождливый день их плотные серые слои низко висят над землей, мешая пробиться солнечным лучам. Летом по голубому небу бегут друг за дружкой причудливые «барашки».
При определении формы облаков учитывается прежде всего их внешний вид и структура. Облака могут быть расположены в виде отдельных масс или сплошного покрова, их строение может быть различным, нижняя поверхность - ровной, расчленённой или изорванной. Облака могут быть плотными или тонкими, просвечивать небо, звёзды, Солнце или Луну. Все вышеперечисленные признаки характеризуют форму или внешнее строение облаков. В зависимости от высоты нижнего основания различают 3 яруса облаков: верхний, средний и нижний.
Ученые, занимающиеся изучением погоды (метеорологи), различают около десяти видов облаков, которые получаются как производные от этих трех основных видов. Кроме того, изредка еще можно наблюдать необычные виды облаков: перламутровые облака (на высоте 20-25 км) и серебристые облака (на высоте 70-80 км).
Очень приблизительно все облака по форме можно разделить на три основных вида:
- Перистые облака (как будто кто-то протянул по небу тонкие длинные нити или сделал несколько несмелых мазков белой краской);
- Кучевые облака (самые интересные облака, которые плывут по небу огромными белыми горами, похожими на волшебные замки или сказочных животных);
- Слоистые облака (самые скучные облака – они обычно повисают осенью и зимой, застилая собою все небо серой пеленой).
Здесь изображены высота уровней над Землей, где находятся облака определенного вида.
- Практическая часть
Для того чтобы подтвердить верность нашего предположение, мы составили план мероприятий:
- изучить литературу;
- подобрать и провести подходящие опыты,
- понаблюдать за погодой, оформить дневник наблюдения за погодой.
Итак, мы приступили к осуществлению нашего проекта. Вначале мы узнали, как ученые определяют облака. Оказывается, облака состоят из тысяч капелек воды или льдинок, таких маленьких, что мы их не видим, и настолько легких, что они могут парить в воздухе. Это происходит, когда солнце нагревает поверхность земли. Влага с земли переходит в газообразное состояние и поднимается в воздух. Этот процесс называется испарение.
Поднимаясь вверх, насыщенный влагой теплый воздух охлаждается, а пар превращается в капельки воды, вместе образуя облака. Вода из облаков выпадает на землю в виде дождя или снега. А затем вода опять превращается в пар. Этот процесс называют - круговорот воды в природе.
С Татьяной Николаевной мы провели опыт и создали «облако» в банке.
2.1. Опыт №1. «Облако в банке»
Для проведения опыта необходимо :
- Большая стеклянная банка, крышка, горячая вода, кусочки льда.
Мы налили в банку горячей воды и оставили на некоторое время. Затем воду вылили, оставив немного воды на дне банки. Закрыли банку крышкой, а на крышку положили кусочки льда и стали наблюдать. В банке образовался туман очень похожий на облако. Когда сняли крышку, на обратной ее стороне собрались капельки воды. И так мы наблюдаем процесс образования облака.
Что же происходит? Остатки горячей воды начали испаряться и капельки воды подниматься наверх. Кубики льда наверху остужают крышку, а капельки воды поднимаясь наверх, так же остужаются и скапливаются. Значит, вода испаряясь поднимается наверх, а так как наверху холодно, то капельки воды скапливаются вместе и образуют облако. Очень интересно было наблюдать, когда в банке получился туман, а потом на крышке собрались капельки воды. Такой опыт можно проводить и дома.
Потом мы создали «маленькую Землю» с помощью «Био-купола», посадили там растения, полили их и несколько дней наблюдали круговорот воды.
2.2. Опыт №2. «Круговорот воды»
Для данного опыта были приготовлены :
- Прибор «Био-купол», земля, песок, кусочки мха, комнатные растения, вода.
Замечательный прибор «Био-купол»! Это как будто бы наша Земля, только совсем маленькая! И вот эту маленькую Землю мы вначале засыпали почвой и песком, затем посадили комнатные цветы и полили растения. И наконец, нашу маленькую планету мы закрыли куполом-небом. Для того, чтобы наша «планета» получала тепло и свет, мы поставили ее около окна.
Вначале весь «Био-купол» затягивался туманом очень похожим на настоящее облако, затем водяные пары собирались в капельки и стекали вниз как во время дождя. В куполе воздух становился прозрачным. Через несколько дней опять возникал туман, а затем «дождь». Так мы создали на нашей маленькой «планете» круговорот воды в природе.
Если ярко светило солнце, то туман и дождь появлялись часто. Из чего можно сделать вывод, что в ясную погоду испарение происходит быстрее.
Облака всегда очень разные. Чтобы понять, почему они разные и важно ли какая погода на улице, мы оформили дневник наблюдения за погодой и каждый день отмечали в нем - ясно или пасмурно, есть ли ветер, идет ли дождь и какие в этот день образуются облака.
2.3. Опыт №3. «Наблюдение за погодой и облаками»
Для проведения данного наблюдения нам понадобилось :
- Термометр уличный, флюгер, дневник наблюдений, рамка с образцами облаков.
Анализируя наши записи в дневнике наблюдения за погодой, мы заметили, что в ясные тихие и морозные дни облака были кучевые или высокие перистые. В пасмурную погоду, когда солнце совсем не видно – облака были слоистыми. Часто вместе со слоистыми облаками дул ветер или шел снег, а воздух становился теплее. Значит кучевые и перистые облака бывают только в ясную погоду, но при этом - воздух холодный. Слоистые облака приносят снег, и воздух становиться теплее.
2.4. Изготовление наглядного пособия - лэпбук
В процессе наблюдения за облаками мы создали «Ловушку для облаков», которая помогает определить вид того или иного облака. Для ее изготовления нам потребовались:
- Картон.
- Линейка.
- Фотографии различных видов облаков.
- Клей.
Вначале необходимо расчертить картон на 9 одинаковых квадратов, затем центральный квадрат вырезать – это будет «окошко», в которое «ловится» наблюдаемое облако. Вокруг «окошка» в квадратики вклеиваются картинки с видами облаков и подписями к ним. Наша «ловушка для облаков» готова. С помощью такой «ловушки» можно быстро и удобно определять вид облака.
Заключение
Наблюдать за облаками очень интересно. Еще интереснее оказалось их изучать. В познавательной литературе объясняется, как происходит образование облаков, а с помощью опыта можно облако создать самому. Облака – это скопление водяного пара. А, значит, на нем нельзя прокатиться.
Чтобы понять, почему облака всегда разные мы наблюдали за облаками и погодой в течении нескольких дней. А результат наблюдения записывали в дневник. Затем проанализировали записи и сделали вывод, что форма и вид облаков зависит от погоды. В ясную и холодную погоду преобладают – кучевые и перистые, а в теплую и пасмурную – слоистые облака. Таким образом , мы считаем, что наша гипотеза подтвердилась – действительно, форма и виды облаков зависят от погоды.
Список использованной литературы
- Земля. Полная энциклопедия/ Ананьева Е.Г., Мирнова С.С. –М.: Эксмо, 2007.
- Большая книга «Почему». пер. с итальянского О.А.Живаго – М.: «РОСМЭН», 2005.
- Погода и климат. Фиона Уотт, Френсис Уилсон. - М.: «РОСМЭН»,1997.
- Научные опыты. М.: «Издательская группа «Контэнт», 2003.
Почему я хочу узнать это?Облака – это, пожалуй,
самое замечательное, что
придумала природа. К ним
нельзя прикоснуться, но
можно
очень
долго
наблюдать, как меняется их
образ, как они сливаются,
растекаются и тают.
А вот еще одно «чудо».
Безветренный день, не
шелохнется
ни
один
листочек, а облака высоко в
небе почему-то не стоят на
месте, а плывут, плывут…
исследования:
облака.
Предмет:
происхождение
и причины
движения
облаков.
Цель: изучение природы
облаков и выявления причин,
которые влияют на
перемещение облаков в
пространстве.ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ГИПОТЕЗА:
Узнать, как появились
Возможно, по небу
и из чего состоят
облака;
Выяснить, какие виды
облаков существуют;
Попробовать создать в
домашних условиях
свое маленькое
облачко;
Разобраться, почему
плывут облака.
плывут облака, потому
что им помогает ветер.
А что если облака
плывут, чтобы увидеть
весь мир?
Белые лебеди В небе плывут По небу лебеди Плавно плывут. Белые перышки Вьются слегка. Здравствуйте, Лебеди- облака!
Как появились и из чего состоят облака?
Облако - это
водяной пар,
поднявшийся с
поверхности
воды или
суши.
Какие виды облаков существуют.
КУЧЕВЫЕ ОБЛАКАСЛОИСТЫЕ ОБЛАКА
ПЕРИСТЫЕ ОБЛАКА
Можно ли самой, в домашних условиях, создать свое маленькое облачко?
Можно ли самой, в домашнихусловиях,
облачко?
создать
свое
маленькое
Эксперимент «создания» своего домашнего облака.
Эксперимент«создания»
домашнего облака.
1.
В чистую,
прозрачную
пластиковую
бутылочку мы
налили
горячую воду.
Дали
постоять
несколько
секунд.
ей
своего2.
Вылили из
бутылочки
примерно
половину
воды.3.
Поместили
в
горлышко
бутылки кусок
льда.
Установили
бутылку
на
темном фоне.
В результате:
В результате:Лед
в
горлышке
бутылки
охладил пар и
тем
самым
вызвал
образование
туманного
облачка
из
крошечных
капель воды.
Итог:
Итог:По
стенкам
бутылки стали
стекать капли.
У
нас
получилось не
только
облачко, но и
настоящий
дождик!
Наблюдая за облаками, я задумалась:
«А действительно
почему плывут по
небу облака?»
Облако не знает, почему
оно движется именно в
этом направлении, именно
с этой скоростью…
Но небо знает, куда и
зачем плывут облака, и
какая
картина
ими
пишется.
И ты тоже узнаешь это,
когда
поднимешься
достаточно
высоко,
чтобы
взглянуть
на
горизонт…
Ричард Бах «Иллюзии»Движение облаков,
указывает
на
наличие
очень
сильного ветра в
небе
(в
верхних
слоях атмосферы).
Движение облаков
можно
увидеть,
когда они на разных
уровнях, а ветер на
разной высоте дует в
разную
сторону
(имеет
различное
направление).
Выводы:
Выводы:Облака
образуются на
разной высоте.
Облака плывут
благодаря
воздушному
потоку.
Облака
бывают разной
формы.
Проект в старшей группе
« По дороге с облаками »
Выполнили: воспитатели МБДОУ «Детский сад №16 г.Выборга»:
Филиппова Н.Ф, Пескова Л.А.
Цель проекта:
Содействие формированию экологической культуры дошкольников через воспитание бережного отношения к природе. Активизация мышления, речи в процессе специально смоделированной ситуации.
Задачи.
- формировать умение видеть и описывать небо в разную погоду, выделять разную форму облаков,замечать изменение цвета облаков в зависимости от части суток.
Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.
Формировать проектно - исследовательские умения старших дошкольников, приучать самостоятельно искать решения, анализировать результат своей деятельности.
Длительность проекта: 01.08.2017-29.09.2017
Предмет исследования: облака. Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, их родители . Предполагаемый результат: у детей сформируются знания о том, как образуются облака, какие виды облаков есть, продолжится формироваться творческое воображение. Продукт проекта: мультфильм про маленькое облачко.
Актуальность Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Наш детский сад - это образовательное учреждение, обеспечивающее физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие детей.
Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования - это организация проектной деятельности.
В современном обществе экологическое самосознание детей сформировано недостаточно; в большей степени превалирует потребительское отношение к природе; дети с трудом выделяют себя из окружающей среды, преодолевая в своём мироощущении расстояние от "Я - природа" до " Я и природа".
Поэтому в настоящее время, когда ребенок очень мало общается с природой, а в свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней.
Этапы проекта:
Подготовительный этап :
Сформулированы проблемные вопросы совместно с детьми:
Что вы видите на небе?
На что похожи облака? С чем их можно сравнить?
Облака неподвижны или движутся?
Облака находятся низко или высоко?
Почему они движутся? Что делает ветер с облаками?
Что происходит с погодой, если облака закрывают солнце?
Почему про облака говорят, что они бегут, летят, плывут?
Какую погоду предвещают сегодня облака?
Какого цвета бывают облака на восходе и закате солнца?
Какое облако можно назвать тучей?
Чем отличается небо летом?
Чем небо днем отличается от ночного неба?
Какие светила можно увидеть на небе днем? Ночью?
Подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки, считалки, пальчиковые игры), подвижных игр, игр - упражнений, дидактических игр.
Основной(практический).
Работа с детьми.
Образовательная область «Познание».
Дидактические игры: «Найди облако похожее на животных», «Закончи фразу», «подбери слова », «Какой формы?», «На что похожи облака», Наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями облаков, рассматривание фотографий, развивающие игры (психогимнастика) «Облака»
Опытно-экспериментальная деятельность: «Облако в банке»
Образовательная область «Речевое развитие»
Чтение:И. Тургенев «Бежин луг»
Е. Алябьева «Как Небо собиралось в гости к Земле»
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне...» (отрывок)
Бианки «Небесный слон»
И. Никитин « Как Небо собиралось в гости к Земле»
Загадывание загадок о небе и облаках
Заучивание стихотворений
Н. Екимова « Облака.»
Коллективное сочинение сказки «Путешествие облака» Словарная работа: небо, небосвод, высокое, голубое, хмурое, пасмурное, безоблачное, облачное, утреннее, дневное, вечернее, ночное; облако, облачко, облака, туча, белые, белоснежные, серые, тёмно- серые, кружевные, пушистые, воздушные, нависшие, золотистые, розовые (на восходе), розовато-лиловые, багряные (на закате), пронизанные солнечными лучами, свинцовые, тяжелые; движутся, бегут, мчатся, летят, плывут, собираются, скучиваются, опускаются, закрывают солнце, предвещают погоду; перистые, кучевые облака; утреннее, вечернее, ночное небо; предгрозовое небо. Образовательная область «Физическое развитие». Утренняя гимнастика «Мы облака». Соревнование «Кто больше найдет образов, на которые похожи облака» Подвижные игры «Облака и ветер», «Догони облачко» Образовательная область «Художественно- эстетическое». Лепка из пластилина «Весёлое облачко»,Рисование «облака» (использование различных техник), «Живые облака»,Аппликация «Кружевные облака» Музыка: Слушание музыки «Времена года» Вивальди Пение песни «Облака, белогривые лошадки» (муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова
3-этап заключительный: Создание мультфильма «Облачко»
В результате проведенной работы дошкольники понимают и осознают, что такое облака. По итогом роботы было отмечено: повышение уровня экологической культуры у детей; развитие у детей познавательного интереса к объектам природы ближайшего окружения, в частности, к облакам; пополнение словарного запаса; развитие исследовательской практической деятельности входе проведения проекта.
Заключение.
Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети приобрели новый опыт поисково - исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали облака как красоту природы. На основании исследования пришли к выводу: какие разные облака, что они отличаются. У каждого облачка свой характер. Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления, увеличил словарный запас речи дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Благодаря проделанной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, «из чего сделаны облака».
Мимо белого яблока луны, Мимо красного яблока заката Облака из неведомой страны К нам спешат, и опять бегут куда-то. Облака - белогривые лошадки! Мы помчимся в заоблачную даль, Мимо гаснущих звезд на небосклоне. К нам неслышно опустится звезда, И ромашкой останется в ладони! Облака - белогривые лошадки! Облака - что вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака! Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака!
Рассматриваем облака при помощи специального
окошка и определяем их название. Сегодня были
кучевые, а какие будут завтра?
Составила: Блац Олеся Сергеевна
В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происходит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной мыслительной деятельности, и важно не дать угаснуть этому стремлению, способствовать его дальнейшему развитию. Природа неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает к игре, художественно-речевой деятельности. Впечатление, полученное от природы в детстве, запоминается на всю жизнь, и часто влияют на отношения человека к природе.
Опыт показывает, что уже в младшем дошкольном возрасте дети без усилий осваивает комплекс экологических знаний, если эти знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям. Задача педагога заключается в том, чтобы воспитывать в детях доброту и милосердие, ответственное отношение к природе, и потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни.
Новизна проекта заключается в следующем:
В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации №65 от 23 ноября 2009г.). Экологическое образование представлено во всех образовательных областях. Использование интегрированного подхода в проекте позволяет ежемесячно решать задачи экологического образования в совместной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов (что заложено в ФГТ и структуре ООП ДО), а также привлечение родителей к тесному сотрудничеству.
Перспективы развития проекта:
Расширение проекта, добавление новых тем, форм работы.
Презентация проекта в детском саду.
Тип проекта.
По доминирующему методу - творческо-исследовательский;
по количеству участников - коллективный;
по характеру контактов - внутригрупповой;
по продолжительности - краткосрочный (2 недели)
Участники проекта. Дети средней группы, воспитатель, родители, музыкальный руководитель.
Проблема: «Почему движутся облака? А почему одни белые, а другие серые? »
«Почему из облаков может падать град, снег, дождь?»
Цель : изучить природу облаков и выявить причину их передвижения.
Гипотеза: облака плывут, потому что на них дует ветер или потому что земля вращается.
Задачи:
Познакомить с видами облаков
Формировать у детей элементарные представления о свойствах облаков (из чего состоит облако)
Развивать кругозор
Способствовать взаимодействию детей и родителей в изготовлении совместной поделки «Облако»
Воспитывать коммуникативные навыки, трудолюбие, наблюдательность.
Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка»
Детские виды деятельности: познавательно-исследовательская, речевая, игровая, трудовая, двигательная, продуктивная.
Предполагаемый результат: дети должны иметь простейшие представления о передвижении облаков, об их свойствах и видах, о различных видах осадков.
Продукт проектной деятельности:
Выставка поделок «Такие разные облака», изготовленные руками детей и родителей
Иллюстрация к музыкальному произведению облака белогривые лошадки.
План реализации проекта
Совместная деятельность детей и взрослых:
Беседа «Что такое облако?», «Виды облаков», «Осадки». Рассматривание схемы «Круговорот воды в природе».
Рисование пальчиком «Облака белогривые лошадки», предварительно обговорив с детьми, что облака имеют различную форму.
Отгадывание загадок.
Чтение сказки Ольги Сидоренко «Сказка об облаках»
Проведение экспериментирования «Испарение воды, образование конденсации»
Презентация выставки для детей средней группы.
Самостоятельная деятельность детей:
Д. И. «Собери облако из разрезных карточек»
Рассматривание иллюстраций «Виды облаков», обсуждение «На что они похожи? »
Д. И. «Найди одинаковые»
Прослушивание песни «Облака, белогривые лошадки» выполнение иллюстрации к ней.
Просмотр мультфильма «Трям! Здравствуйте!». Беседа после просмотра.
Наблюдение за образованием конденсации, капель на поверхности пленки.
Рассматривание поделок, обмен эмоциями по поводу увиденного.
Работа с родителями:
Наблюдение за облаками.
Консультация родителей по поводу выставки поделок, изготовленных совместно в семье, ответы на вопросы и обсуждение предположений.
Отметить каждого участника выставки.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ольга Сидоренко
Сказка об облаках Это было очень давно. Земля тогда была покрыта облаками и тучами. Надо сказать, облака очень отличались от туч. Тучи были большими, серыми и грозными, а облака маленькими, пышными и белыми. На тучах и облаках жили маленькие человечки. И вот что интересно, если человечек злой он выбирал себе тучу, и чем темнее была туча, тем злее был человечек. А вот на белых облаках жили добрые и милые человечки. Вот так начинается эта сказка.
Жил был на облаке человечек по имени Тим. Он с детства любил заниматься наукой, в основном его увлекало изучение облаков и туч. Ему все время хотелось понять, откуда берутся тучи и облака и нельзя ли создавать только облака. Нет, он был очень добрым человечком и даже соседям с туч он никогда не желал плохого, хотя они его постоянно обижали. Просто у него была мечта создать свой мир из одних облаков, чтобы и сверху, и снизу и по бокам соседями были только друзья. Все в этой стране знали, что ночью что-то происходит и на утро появляется или белая или серая тучка. Белые облака как заметил Тим, стали появляться гораздо реже темных и это его пугало.
Решив разобраться в этом вопросе до конца, он провел несколько ночей без сна и все безрезультатно. Он смотрел во все глаза, но ничего не заметил. На утро появлялась грозная туча, и он просто терялся в догадках, как она появилась. И вот когда он совсем отчаялся, и глаза у него почти слиплись от усталости, он вдруг услышал шорох. Перегнувшись через край облака, он увидел, как внизу зажглась маленькая звездочка. Он даже представить себе не мог, что наблюдает за рождением новой жизни. Звездочка стала переливаться разными цветами. Из самой ее глубины вдруг вырвалось пламя, оно было так красиво, что Тим не мог оторвать глаз от этого зрелища. Потом пламя начало затухать и во все стороны стал распространяться дым, но не черный как можно было подумать, а идеально белый. Когда сформировалось облако, звездочка погасла. Тим хотел уже умиротворенно уснуть, но вдруг заметил темную тень, которая легко перепрыгивала с облака на облако, с тучи на тучу все ближе и ближе подбираясь к белому чуду. Тим замер от плохого предчувствия. Тень приблизилась и остановилась. Затем что-то оказалось в руке и полетело в облако. Это был какой-то порошок. Порошок осел на облако, и оно моментально стало черной тучей.
Маленький Тим ужасно испугался. Он закрыл глазки, прижался к облаку и притворился, что его здесь нет. На следующее утро Тим долго размышлял над ночным происшествием. Вдруг к нему в голову пришла гениальная мысль. Он вскочил и побежал на край своего облака, нагнувшись, он, отщипнул от соседней тучи кусочек и помчался обратно. Надо сказать, так как Тим занимался наукой, у него была маленькая лаборатория, в которой он проводил различные эксперименты. Вот туда и направился наш Тим. Он два дня и две ночи не выходил из своей лаборатории. И вот, наконец, замученный, но счастливый он вышел. Оказывается, он раскрыл тайну рождения облаков и туч. Все оказалось очень просто. Тучи никогда не рождались. Тучи создавались руками злых человечков, с помощью грязи ипыли. Да, да не удивляйтесь. Тот порошок, который полетел в облачко, был ни чем иным как смесью грязи и пыли. А самое главное Тим открыл, что если на тучку полить воды, то она становится облаком!!! Это было просто гениальное открытие.
Теперь мой маленький друг ты знаешь, почему во время грозы, когда все небо покрыто серыми тучами идет дождь. Это маленький Тим со своими друзьями поливает их из лейки. И когда дождь прекращается, на небе остаются только белые облака, потому что вся пыль и грязь с них смыта водой.
Что такое облако?
Скажите примерно следующее: крошечные капельки воды поднимаются в воздух и там соединяются. Образуется облако. Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелыми, они падают на землю в виде дождя. И мы снова встретимся с нашей капелькой. Так происходит круговорот воды в природе.
Опыт « Делаем облако»
Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.
Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого воздуха. А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.
Пушистая лошадка,
А может бегемот,
А может просто ватка
Над нами вдаль плывет.
(облако)
Разноцветными клоками
Вата по небу плывёт.
Если в кучу соберётся,
То на землю дождик льёт.
Объясните мне, ребята,
Как зовётся эта вата?(Облака)
Ветер гонит сто заплат
Из заплат и дождь и град.(Облака.)
Беленькие гуси
по небу летят.
Беленькие гуси
Солнце скрыть хотят.(Облака .)
В небе белая вода.
Душ включает иногда.
Хочет вымыть всё вокруг -
От дорожки и до рук.
А порой - летает быстро
В небе голубом и чистом.
Ночью звёзды закрывает…
Как же это называют?(Облака
.)
О блака - белогривые лошадки
Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката
Облака из неведомой страны
К нам спешат и опять бегут куда-то.
Припев:
Облака - белогривые лошадки.
Мы помчимся в заоблачную даль
Мимо гаснущих звёзд на небосклоне.
К нам неслышно опустится звезда
И ромашкой останется в ладони.
Припев:
Облака - белогривые лошадки.
Облака, что вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака.
Музыка: В. Шаинский Слова: С. Козлов
